Логопед и логопед-дефектолог

Занятия при мономорфной дислалии с логопедом направлены на коррекцию и развитие правильного произношения звуков. Логопед будет работать с ребенком, используя различные методики и упражнения, чтобы помочь ему научиться правильно артикулировать звуки, которые он произносит неправильно.

В процессе занятий логопед будет проводить анализ речи ребенка и определит, какие звуки требуют коррекции. Затем он будет работать с ребенком пошагово, помогая ему осознать и контролировать артикуляционные движения, необходимые для правильного произношения звуков.

На занятиях логопед может использовать различные игры, упражнения с зеркалом, моделирование звуков и многое другое. Он также может давать рекомендации родителям о домашних заданиях и упражнениях, которые помогут ребенку улучшить свою речь.

Продолжительность: 30 минут

Что такое полиморфная дислалия? Это расстройство произношения, при котором звуки речи не звучат четко и отчетливо. В результате ребенок испытывает трудности в общении, а это может сказаться на его эмоциональном и социальном развитии. Но не отчаивайтесь! Наш центр подготовил специальные занятия, которые помогут вашему ребенку научиться говорить правильно и уверенно.

Наши логопеды – высококвалифицированные специалисты, имеющие богатый опыт работы с детьми, страдающими полиморфной дислалией. Они используют индивидуальные методики и инновационные технологии, адаптированные под возраст и особенности каждого ребенка. Благодаря этому, занятия проходят интересно и эффективно.

Что вы получите, обратившись к нам? Во-первых, ваш ребенок научится правильно произносить звуки и формировать слова. Он будет говорить четко и разборчиво, что положительно скажется на его коммуникативных навыках и самооценке. Во-вторых, мы поможем развить у ребенка слуховое восприятие и артикуляционную активность, что важно для дальнейшего успеха в обучении и общении.

Продолжительность: 30 минут

Занятия при ОНР 3 с логопедом – это индивидуальный подход и профессиональная помощь каждому ребенку. Наш опытный и квалифицированный логопед разработает программу, основанную на особенностях развития вашего ребенка, чтобы помочь ему преодолеть недостатки и развить свои речевые навыки.

В нашем центре мы используем современные методики, которые позволяют эффективно работать с детьми с ОНР 3. Мы используем игровые и интерактивные задания, специальные упражнения и развивающие материалы, чтобы сделать занятия интересными и эффективными.

ОНР 3— это уже понятная фразовая речь с элементами лексико грамматического недоразвития. Нарушается слоговая структура сложных слов, ребенок недостаточно хорошо владеет использованием словоизменения и словообразования, предложно падежными конструкциями, неправильно согласуются части речи в предложении, часто встречается неточное применение названий предметов или подмена понятий ( часы-стрелки), звукопроизношение нарушено. Готовить к школе такого ребенка обязательно должен логопед, который занимается и коррекцией нарушений грамматики, слоговой структуры, формирует навыки звукобуквенного анализа, письма и чтения, занимается постановкой звуков. Детям преддошкольного возраста с ОНР 3 мы рекомендуем нейрокоррекцию в дополнение к логопедическим занятиям.

В нашем центре мы создали комфортные условия для проведения занятий. Специально оборудованные кабинеты, современное оборудование и игрушки – все это способствует созданию уютной атмосферы и позволяет детям чувствовать себя комфортно и уверенно.

Мы понимаем, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода. Поэтому мы разработали гибкую систему графика занятий, которая позволяет выбирать удобное для вас время и дни посещения.

ОНР – 1, ребенок практически «неговорящий», могут быть лепетные образования, ребенок использует жесты, мимику. С трех лет у неговорящих детей развивается задержка психического развития и к четырем- пяти годам по отсутствию речи такие дети получают группу инвалидности. К сожалению, мы видим детей и четырех, и пяти, и шести летних с практически отсутствующей речью, родители которых ждали, что «сам заговорит» или не смогли найти хороших специалистов, работающих с детьми по «запуску» речи.

Наши занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах, где создана комфортная и дружелюбная атмосфера для обучения. Мы используем инновационные методики и современные материалы, чтобы сделать процесс обучения эффективным и интересным.

Сложная структура дефекта – это сочетание двух и более первичных дефектов, в одинаковой степени определяющих структуру аномального развития и трудности в обучении и воспитании ребенка.Это работа с такими диагнозами, как ЗПР, РАС, СДВГ, УО

Наша цель – помочь каждому ребенку достичь наилучших результатов в развитии и улучшении своей речи.

Заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Плавность речи требует скоординированной работы дыхательного, голосового и артикуляционного отделов речевого аппарата. Если согласованной работы этих параметров нет, появляются запинки, называемые заиканием. Заикание появляется обычно в возрасте с 2-5 лет, в период появления и развития речи.

Причинами заикания является часто наследственность, то есть не само заикание передаётся, а тип нервной системы одного из родителей. Заикание возникает у ребенка со слабой нервной системой от случайного испуга, психотравмы, после болезни и по подражанию. Возникает заикание часто у детей тревожных, ранимых, застенчивых, рано заговоривших. Течение заикания, обычно, волнообразное. Появление, обычно, приходится на осень и весну. Усиливается заикание в моменты эмоционального напряжения и переутомления.

Логопедический массаж при ЗПРР, ДЦП, АУТИЗМЕ,
псевдобульбарном синдроме и дизартрии

1) Логопедический массаж при нарушении мышечного тонуса речевого аппарата проводится

• для нормализации тонуса мимической и артикуляционной мускулатуры;
• при повышенном тонусе (гипертонус) мышцы расслабляют,
• при пониженном тонусе (гипотонусе) мышц — стимулируют.

2) Если ребенок не умеет жевать, жевание ослаблено и у него приоткрыт рот логопедический массаж ему проводят

• для нормализации процессов жевания.

3) Если ребенок не умеет глотать, ребенок давится кусочками твердой пищи или его рвет, и родители вынуждены давать ему только протертую еду то логопедический массаж проводят

• для нормализации процесса глотания снижения повышенного глоточного рефлекса.
  

4) Логопедический массаж так же проводят если у ребенка нарушена дикция, нечеткая речь – “каша во рту”, слабый речевой выдох – “слабая воздушная струя”, тихая речь.

• для улучшения координации мышц речевого аппарата и увеличения силы артикуляционной мускулатуры.

5) Логопедический массаж ребенку проводят если у него отмечается

• слюнотечение
• для устранения гиперсаливации (уменьшения слюноотделения и улучшения автоматизированного проглатывания слюны)

6) Логопедический массаж у ребенка с ДЦП проводится при наличии гиперкинезов, насильственных движений и содружественных движений речевых мышц речевого аппарата (например: ребенок пытается улыбнуться, у него открывается рот) для устранения гиперкинезов и синкинезий.

• Как проходит курс логопедического массажа?

Как проходят сеансы логопедического массажа?
Сеансы массажа проводятся специалистом с большим стажем специальными стальными стерильными зондами, по индивидуальной программе. Массажисты нашего центра используют только эффективные и безопасные методики.


Сколько сеансов массажа требуется?
Логопедический зондовый массаж проводится курсами 10 занятий специальными зондами. Перерыв между курсами 1 — 3 месяца.

Магистратура по направлению подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Диплом магистра (2014)

В 2018 г. окончила аспирантуру

Профессиональные навыки: 
специализируется на работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста (от 2-10 лет)коррекционная работа с детьми со сложной структурой дефекта, с сочетанными нарушениями, расстройства аутистического спектра коррекционная работа с детьми с ФФНР, дизартрия, дислалия, дисграфия, ОНР, алалия

Основные направления профессиональной деятельности:
диагностика речевых нарушений, логопедическая работа с детьми, имеющими такие нарушения речи, как алалия, ОНР, ЗРР, дизартрия, дисграфия, дислексия, системное недоразвитие речи. Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (умственная отсталость, аутизм, ДЦП, синдром Дауна), логопедический массаж.

Образование:

МГПУ – специальность «Специальная дошкольная педагогика и психология», квалификация «Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии».

АНО ВО «РосНОУ» — квалификация «Учитель-логопед». 

Курсы повышения квалификации:

АНО ВО «РосНОУ» — «Логопедический массаж».АНО ВО «РосНОУ» — «Использование педагогической песочницы в процессе развития и коррекции речи детей».

Прошла профессиональную подготовку

по программе Клиническая психология со специализацией по патопсихологии в объеме 2030 часов (2021г) в Национальном исследовательском институте дополнительного образования и профессионального обучения (АНО “НИИДПО”)
по программе “Нейрокоучинг и нейропсихология. Современные подходы в нейролингвистике” в объеме 512 часов (2020г) в Московском институте психоанализа
по программе “Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам” в объеме 450 часов (2020г) в Национальной академии дополнительного профессионального образования (АНО ДПО “НАДПО”)

Дополнительное образование:
"Современные технологии в педагогике: комплексное сопровождение и диагностика лиц с РАС (расстройствами аутистического спектра" (НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа", 2022г.)
“Нейропсихология детского возраста” (Московский институт современного академического образования (АНО ВО МИСАО) 144г, 2020г)
“Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте” (Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия, в объеме 40 ак.ч, лектор - доктор псих.наук, профессор Глозман Ж. М., 2020г.)
“Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте” (Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия, в объеме 24 ак.ч, 2020г.)
“Метафорические ассоциативные карты как инструмент работы психолога” (АНО ДПО “НАДПО”, 230ч, 2020 г.)
“Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения” (ЧОУ ДПО “Институт возрастной нейропсихологии” 90ак.ч., 2020 г)
“Нейропсихологическая диагностика и коррекция трудностей чтения у детей младшего школьного возраста” (Свердловский областной педагогический колледж, 72 ч, 2021 г. лектор - Порошина Е.А.)
“Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми” (институт возрастной нейропсихологии, 5 ак.ч. 2021г)
“Арт-терапия как метод работы с эмоциональными проблемами детей дошкольного и младшего школьного возраста” (Высшая школа делового администрирования, 72 ч, 2021г)
“Игровые технологии в дошкольном образовании” (Высшая школа делового администрирования, 10 ч, 2021г)
вебинары практикующих нейропсихологов и психологов, таких как Полищук А., Матанова И., Филатова С., Порошина Е., Ланцбург М.

Профессиональные навыки
работа с детьми дошкольного и школьного возраста,
работа со взрослыми в системе детско-родительских отношений,
тренер эмоционального интеллекта.

Владеет
методами нейропсихологической диагностики и коррекции развития детей,
методами диагностики и коррекции трудностей обучения школьников (дисграфия, дислексия, дискалькулия),
методами и методиками психологического развития детей,
методами и методиками развития эмоционального интеллекта

Проводит
Нейропсихологическую диагностику детям 2-12 лет.
Нейрокоррекционные занятия на регулярной основе.
Диагностику и коррекцию трудностей обучения в школе.
Развитие эмоционального интеллекта детей с 4 лет.
Консультирование родителей по развитию детей и детско-родительским отношениям.

Практический психолог в сфере детско-родительских отношений, индивидуального консультирования подростков и взрослых.
Образование: 
.2004 г. Московский гуманитарный институт им. Е.Р. Дашковой. Психолог. Специализация: «Индивидуальное и семейное консультирование».

Дополнительное образование: 

Центр развития и психологического консультирования «Сфера», методологические основы системы психомоторной коррекции, основы нейропсихологии детского возраста, основы телесно-ориентированной психотерапии в работе с детьми

Центр развития и психологического консультирования «Сфера»: нейропсихологический и телесно-ориентированный подходы к диагностике и коррекции психического развития в детском возрасте»

Прошла профессиональную подготовку

2021 г. - АНО ДПО «ЦИПР» по программе дополнительного профессионального образования «Специалист по детской нейропсихологии и психокоррекции» (А.В. Цветков)

2022 г. - ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии», Сенсорная интеграция в теории и практике (С. Ревич)

2022 г. - ЧОУ ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка», курс «Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения» (М. Захарова)